庞凯

一年前我被任命为上堡子小学负责人，这是华池县最早的完校之一，创办于1946年，历史悠久。这里也是刘巧儿、李培福的家乡，周围山水相依，校内花木扶疏，是一个办学的好地方。

我校规模虽小，但级别不小，是全县三所县直学校之一，在这样一个地方，如何办出讲担当、守规律、接地气、有品位的学校？如何植根传统做到“守成”，又能放眼未来实现“创新”？对此，我们做了多方面的思考，最终认为：在学校，人能管得到的地方用制度，人管不到的地方靠文化，我们既要树立制度的刚性，确定师生教学活动路线图，又要输入文化的底气，涵养学校特色发展的生长点。

一、施恩、施威两策并重

纵观古今，管理者在管理过程中，总要运用“施恩”和“施威”两种策略。司马光说：“恩泽足以结其心，威严足以服其志。”可见，“施恩”与“施威”，其作用有所不同，不能相互替代。人有许多需求，除了靠个人奋斗外，还要靠他人的帮助，这便是施恩。如果受恩施者在极其需要的情况下接受管理者的施恩，那么受恩者在以后的工作中就会出于报恩之心而加倍努力工作。我校学前班教师王新爱，老家在河南，爱人为悦乐粮管所退休职工，家境一般，我和校委会成员到她家看望她，帮她解决实际困难，她特高兴，也特感激，逢人就说学校特别照顾老职工，40多个学前班学生她一个人带，而且带得个个精气神十足。我们由此出台了《上堡子小学老职工探视制度》《上堡子小学老青结对制度》，让老职工的余热得到充分发挥。……