杨安荣

毋庸置疑，艺术教育是学校教育的重要组成部分，是素质教育的核心任务，具有其他学科教育不可替代的特殊作用，它以其艺术的独特形式和内容塑造学生心灵、熏陶学生情操、培养学生气质，为学生一生的发展奠定坚实的基础。在所有学科教育中，艺术学科是学生的“最爱”，相比语文数学等知识为主导的学科，艺术学科的知识表现形式更加生动活泼而有激情，因其丰富的内涵、独特的载体、生动的形式和动人的美感，扣人心弦，使学生更加放松和享受。按理说，艺术学科占尽了天时、地利、人和，发展势头应该是良好的，但在学校教育特别是小学教育实践中，艺术学科却是“地位低下”“境遇堪忧”的另一番景象。其原因是多方面的，要从根源上解决学校艺术教育存在的问题，仍然是任重而道远。

一、小学艺术教育存在的问题

1.艺术教育成为应试教育的“牺牲品”

由于长期受应试教育的影响，学校在大力追求考试学科成绩的时候，自然地把音乐、美术、舞蹈等艺术学科当成了“豆芽菜”和“调味品”，就连课表中两节音乐、美术课都保证不了，成为语文、数学等学科的“附属品”，有的甚至搞两套课表，来个上有政策下有对策，直接把艺术学科打入“冷宫”。可以说，艺术教育成为教育追求功利的一个“牺牲品”。

2.艺术教育师资和硬件严重缺乏，学校有心无力

巧妇难为无米之炊。师资严重匮乏成为制约小学艺术教育的最大瓶颈。很多学校不要说优质师资，就连专职的艺术教师都严重不足，就像实验小学这样的城镇学校如此，农村学校就更不用说了。……