语文教学，不仅是对学生进行知识的传授，还要对学生进行价值观的培养和渗透。因为只有学生有了自己的价值观，其才有较好的思想意识以及自主学习的意识，对他们今后的学习和生活都有着重要的影响。但是价值观的培养在教学中却往往容易被忽略，这应当引起我们的重视。

一、高中语文教学中价值观培养现状

1.重视知识，忽视价值

在目前，很多学校的语文教师较为注重卷面分数，其所教学的重点自然也会倾斜在知识方面。个别教师可能会意识到学生价值观培养的重要性，但是很难改变目前教学的整体现状，因为学生即将面临人生最为重要的“高考”。因此，价值观的培养往往会被忽略，不会被放进教案的内容之中。但是价值观的培养与渗透对于一个高中学生而言十分关键，学生在这个阶段正是价值观塑造阶段，如果教师没有进行正确的引导，学生在思维上很难用辩证的眼光去看待事物，对于学生日后的学习以及生活都会有较大的影响。

2.无法摆脱传统教学模式

在高中语文教学中，其教学模块通常会有文言文、阅读短文以及作文这几部分。而很多教师还是采用传统灌输的教学方式，老师在讲台上讲的精彩绝伦，而学生在下面听得往往昏昏欲睡。但是如果不进行详细的讲解，又担心学生无法理解。所以，学生在语文课堂上往往没有自己价值观培养的空间。自新课标改革以后，要求学生进行独立自主的学习，这样学生就能够积极独立地思考，在思考中学生会发现问题、解决问题。而教师则是起到“抛砖引玉”的作用。俗话说：“师傅引进门，修行靠个人。”教师在语文教学中应当培养学生自主学习能力，形成属于自己的价值观以及人生观，让其在自主学习中不断地完善自我，超越自我。

二、高中语文教学中价值观的培养与渗透方法

1.丰富教学内容，渗透价值理念

在语文教学中，教师不仅仅是让学生去死记硬背一些文言古诗以及一些拼音词语，虽然这是学习语文的基础。教学方法太过单一，学生在学习中会感到枯燥无味，甚至会厌学语文。语文教师在教学中应当不断丰富自己的教学内容，例如：在讲解曹操的《短歌行》：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”的过程中，教师可以结合历史，从赤壁大战的历史典故出发，让学生自由表达其对曹操的看法，让其对人物有着自己的判断。然后结合历史上对曹操的评价：“乱世之奸雄，治国之能臣。”对学生进行适当的引导，让学生能够用辩证的眼光去看待问题。同时，教师在教学的过程中，应当加强价值理念的渗透，因为价值观往往是在不知不觉之中形成的。所以在课堂讲解的过程中，教师应当多以提问的方式，从教材内容上逐渐进行价值理念的升华，营造活跃的课堂教学氛围，引发学生积极思考，形成自己的人生观以及价值观。

2.读写结合，创新教学方法

在语文教学中，作文是很重要的一部分。而作文往往又是学生价值观最直观的体现。教师在教学中，应当加强读写的结合，因为读是学习语文的基础，只有将基础知识掌握了，才能在学习中应用自如。写是思维价值的体现。在读的过程中去反思写的内容，在写的过程中去运用读的所得。这样学生就能在读写结合的过程中树立自己的价值观，并在作文中写出与众不同的见解，从而获取高分。在教学方法上也要讲究创新，结合新课标的教学要求进行课堂教学。教师可以组织一些教学活动来激发学生学习语文的兴趣。每周利用一节语文课进行小组辩论来提升学生的语言组织能力并帮助他们价值观的形成。例如：可以采用“不以成败论英雄”为话题来进行辩论，在辩论的过程中，学生会提到项羽乌江自刎的典故，有的同学认为项羽是英雄，因为“生当作人杰，死亦为鬼雄”。也有人认为项羽是失败的，因为“成王败寇”。在这种激烈辩论的情况下，学生必然能够从语文学习中联系到自己的实际生活，从而让自己的价值观得到培养。

三、结语

高中语文教学中价值观的培养与渗透至关重要，其能够让学生好学力行、臻于至善。在教学中，教师应当因材施教，对每个学生进行适当的引导，同时还要丰富教学内容，逐渐地渗透价值理念，让每一位学生都能在语文教学中形成自己独特的人生观以及价值观。

高秉盈，教师，现居甘肃景泰。