语文是一门人文学科，能在教学的过程中循序渐进地渗透德育教育，在无形中影响着学生。因此，在语文教学中开展德育教育是教师重要任务之一。下面就针对这一问题谈谈我的看法。

一、挖掘教材中的德育内涵

语文教材中的课文都是教育工作者总结多年教育经验，潜心研究挑选出来的经典，小学生虽然学习的都是一些基础知识，但是也要适当地挖掘教材当中隐含的德育内涵。在这一过程中，教师要善于引导，从教材入手，先让学生了解文章的基本内容，然后再进行拓展和延伸，让学生领悟到其中蕴含的深刻德育内涵。首先教师在上课之前一定要对文章的德育内涵进行总结和归纳，吃透教材，看到的不仅仅是表面上的知识点，还需要将潜在的内容挖掘出来。

如，在学习《把我的心脏带回祖国》这篇文章的时候，教师可以简单地介绍一下文章的背景资料，当时是19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从此陷入了被欺凌、被欺压的深渊。年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。当他要走的时候，老师和同学赶来送行，告诉他：“到了哪里也不能忘记自己的祖国。”并且送给他特殊的礼物——波兰的泥土。他离开不久后，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义，但是不久起义就失败了。肖邦得知消息后，悲愤交加，创作出了《革命练习曲》。最终当他病倒在床上的时候，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”这篇文章主要讲了肖邦的爱国之情，教师可以引导学生，对待自己的祖国要忠诚、热爱，自己作为国家的一份子，热爱自己的祖国。还可以给学生讲一些爱国先烈的故事来教育学生，提高学生的爱国主义精神。

二、在阅读中渗透德育教育

阅读是学生获取信息的主要途径，通过阅读和想象，能够让学生形成美好的理想。教师可以定期组织学生开展主题性质的阅读，将阅读的内容进行归类，然后让学生集中阅读，通过阅读同一类型的文章，学生能够从中感悟到更加深刻的道理，从而提升自身的德育素质。

如，教师可以组织开展以“亲情”为主题的阅读活动。《奶奶的白发》、《母亲的恩情》等描述的是家人之间的亲情，奶奶的白发是为了两代人的成长操心造成的；母亲是伟大的，时刻惦念着孩子的冷暖安危。教师可以顺着这个思路来进行延伸教育，“孝顺”、“敬老”是中华民族的传统美德，长辈对自己的恩情是要学会感恩的。敬老爱老，孝敬父母是小学生成长过程中应该学习的，教师要教会学生如何“做人”。通过主题性阅读活动，教师可以让学生从中总结明白的道理，找出这些文章共同反映的主题，渗透德育教育，让学生在不知不觉中提升自身的道德素质。

三、努力创设德育教育情境

随着现代信息技术的发展，在课堂上教师可以利用多媒体教学工具来帮助学生生动形象地理解。多媒体具备呈现声音、图像、文字、视频等多种形式功能，在教学的过程中可以配合使用，让学生获得更多感观的体验。教师要给学生创设教学情境，让学生融入到文章当中，获得情感体验。教师可以根据文章中的内容进行扩展和延伸，从不同的角度进行思考，找出合适的德育教育层面，然后以此作为引申点，让学生感受到其中的德育教育内涵。

在学习《九寨沟》的时候，教师可以给学生展示几张九寨沟美丽景色的图片，也可以播放一段视频，全方位地展示神奇的九寨沟，然后配合着音乐给学生朗读文章，同时让学生闭上眼睛去想象，“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷到山坡，遍布着原始森林，每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成一幅幅五彩缤纷的图画。”教师将学生带入到这样一个美丽的自然环境当中去，学生能够想象出这样的自然美景，加上之前的图片或视频的展示，让学生更加感受到九寨沟的美丽。祖国的大好河山是美好的，像这样的地方还有很多，通过这篇文章的学习，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

总之，在语文教学的过程中要采取有效的教学方式，渗透德育教育，让学生在学习语文知识的过程中提升自身的德育素质。

刘亚卿，教师，现居河北石家庄。