明朝谢榛谈到文章的结尾时说：“结句当如撞钟，清音有余。”其实课堂教学和赋诗作文有同样的要求。多元归结、拓展创新、畅想激励等，是教师选择应用较多的几种结课方法，那么，如何展开优化设计，最大限度地提升课堂教学小结效果呢？

一、多元归结，梳理强化学生的学习思维

小学语文课堂教学结课采用总结式，这是最常见的用法。课堂小结能够有效梳理课堂学习思维，形成较为完整的学习认知，对教学行为得失做出理性判断，为今后教学提出新的要求。正如教育家叶尼洛夫·叶希波所说：“通过总结学生在课堂上所学的主要事实和基本思想来结束一节课是很有好处的。”课堂教学归结方法众多，教师需要针对教学实践做出适当选择。自然式、幽默式、悬念式、情感式等等，都可以起到有效整合梳理的作用。自然式比较实用，顺理成章，朴实无华，易于让学生接受；幽默式可以给学生带来愉悦性思考，获得审美快乐；悬念式总结，能够给学生提供更多思考空间；情感式小结，给人以感动和激励，形成重要情感激发动力。

在学习《永生的眼睛》时，教师这样进行课堂教学小结：这篇感人至深的课文，用生动的故事、精美的语言和纯净的情感，为我们塑造了鲜活的人物形象，主人公心地善良、热爱生活、关心他人，令人尊敬、让人感动。从文中故事中，我们会想到什么样的人生感悟名言呢？学生针对教师提示展开讨论学习，很快就总结出一些哲言。教师利用朴实无华的语言进行课堂小结，将学生学习思维展开有效梳理，很好地帮助学生总结了学习内容，加深了对课文的印象。

二、拓展创新，构建崭新认知体系

教师在课堂临近结束时，通过巧妙设置，对教学内容展开不同视角不同维度的拓展行动，为学生认知打开崭新时空，掀起课堂教学波澜，有效激活学生学习思维，这对提升教学品质有重要促进作用。让学生自由讨论、开展竞赛、引入游戏、提出质疑、写出心得等，都是比较有创新意味的结课形式，教师要做出合理选择。新课改大背景下，课堂教学要引入自主合作探究式学习模式，需要教师给予引导。在课堂教学小结环节，教师刻意拓展课堂域度，引导学生展开更宽广思维行动，对全面构建学生语文认知新体系有积极帮助。

在学习《夜莺的歌声》时，教师这样设计一组训练题作为结课：①课文紧扣题目，请把文中出现“夜莺”的地方划出来。②“夜莺的歌声”的含义是什么？（一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。）③通过一件什么事反映什么？④课文的开头和结尾有什么联系？学生展开讨论学习，很快就明白相关答案。教师通过设计拓展性训练题目进行结课，促使学生构建崭新的学习认知体系。

三、激励引导，开启学生学习悟性

在课堂教学结束时，教师对学生的学习给出客观鼓励性的评价，通过对课堂教学中学生的个性表现进行总结，可以形成强烈的激励效果。让学生畅谈学习收获，促进课堂交流顺利展开，学生在总结、反思中形成学习认知，并通过说打算、说做法对未来学习进行规划设计。这无疑是对课堂学习的升级反思，由此形成的巨大潜力值得期待。

在学习《尊严》时，教师是这样进行课堂教学结课的：故事虽然很简短，但其内涵却是非常深刻的、丰富的。它告诉我们：劳动是光荣的，既能创造美好生活，也能够塑造独特人格；劳动还是社会责任的具体体现，我们用勤劳的双手能够创造一个美好的世界。希望原来对劳动存在偏见的同学能够幡然猛醒，热爱劳动吧，劳动是生命的属性，也是人生的重要价值。学生被教师的话所感染，都给出赞许的目光。教师课堂教学小结采用鼓励式，有效激发了学生学习热情，使他们对文本深刻内涵有了更多的感悟。

课堂教学小结方法众多，教师需要根据课堂教学实际进行科学选择。教师面对动态的教学情境，自然要对课堂小结做出适当调整，体现课堂小结的针对性。多元归结、创新拓展、激励引导等小结设计，能够从不同维度展开教学思维梳理，对有效巩固学生认知、开启学生悟性有重要的促进作用。

袁冬红，教师，现居湖北通山。