提问是小学语文教学中的一个重要环节，也是教师课堂教学的一种常用方法，在课堂教学中有着重要的作用。

教学是一门艺术，精彩的提问可以使一堂课锦上添花。课堂提问要做到五要五不要，即：一要有目的性，不要盲目乱问；二要有科学因素，不要随便乱问；三要有数量限制，不要强提多问；四要有时间观念，不要无休止地问；五要有等次之分，不要全班“一问”。

1.目的性。一篇课文有许多问题等待解答，但由于时间有限，不能一一去问，也不能一一来答，这就要求教师提问要有目的性。例：在教学《爬山虎的脚》一文时，有目的的提问：爬山虎的脚有哪些特点？学生在充分朗读的前提下，通过小组讨论、交流，最后得出结论，爬山虎的脚的特点有：长在茎上叶柄的反面，枝状，由嫩红变成灰色，会爬；触不着墙，枯萎后没痕迹。接下来教师可以让学生按着这种方法去自学，理解爬山虎叶子的特点。

在这个学习过程中，虽然没有再问爬山虎的叶子有什么特点，但在回答爬山虎的脚有哪些特点时，已有目的地为解决这个问题“搭好了桥”。这样做，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，使学生有时间、有机会、有能力去自学，既解决了问题，又很好地培养了学生的自学能力。

2.科学因素。所谓科学因素主要包括：所提问题是否符合《小学语文新课程标准》的要求；是否紧扣本组训练重点；是否在文中起到举一反三的作用。小学语文教材是按“组”划分的，每组都有训练重点。……