语文是一门人文性、艺术性非常强的知识学科。高中语文阅读教学中的名家名篇都具有非常强的艺术性和审美性，让语文学科“诗中有画，画中有诗”。因此，高中语文教师应当采用有效的教学方法来提高高中语文阅读教学的质量和水平，让高中语文阅读教学充满诗情画意。

一、营造诗意的高中语文课堂阅读教学环境

在高中语文课堂阅读教学中，教师应积极为高中学生营造诗意的、富有艺术气息的审美情境和教学环境，让学生在诗意的学习环境中接受阅读文本内容，并进一步深化自身对文化知识的认识，升华自身的道德情操，从而有效地培养和提高高中学生的语文阅读能力。高中学生的语文阅读能力培养离不开高中语文课本的辅助，语文书本的课文都是经过专业的教育机构和优秀人才精心挑选的，其诗意性、艺术性都是无可挑剔且适合高中学生的审美水准的。因此教师可以从语文书本的文本内容中找出艺术审美元素，经过整理和整合后，结合课堂授课语言的诗意化为学生营造诗意的课堂阅读教学环境。以《荷塘月色》为例：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”如水般的月光，薄薄的轻雾，淡淡的云，一切都沉浸在飘渺中，似梦幻般的世界，如此诗情画意，经教师情境导入，学生必会感受到美，感受到诗意，从而走进诗意的课堂阅读教学环境中。……