面对作文，学生哀叹不已；枯燥之文，教师批阅痛苦不堪。学生生活越来越幸福，作文却越来越难写。我们认为，从“生活”入手，采用多种方式，努力激发学生对生活敏锐的观察能力，就能使他们痛快作文。

一、狠抓素质训练

快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练。因此，我每接手一个班，首抓基础训练，以求达到下列目的：

（一）培养写作情感，提高写作兴趣

只有当学生对写作文产生了兴趣时，快速作文训练才会有成效。学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生兴趣。教师激情引导，如“活动作文激趣”，“功能作文拓展”，因生活需要服务于生活。当然教师出作文题要紧贴生活，与时代同步。命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学生有话可写；教师要常写作，下水作文能让自己与学生有共同语言，指导学生的作文也就不飘忽而接地气了。

（二）敏于观察生活，积累写作材料

《语文课程标准》强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”只有经过细致观察，透彻了解要写的事物，写出来的文章才会真切、生动。如鲁迅先生描写“百草园” ：“不必说……也不必……单是……”第一个“不必说”写了“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑葚”；第二个“不必说”写了“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”。有静有动，各具情态。一个“单是”，引出了“泥墙根一带”的“无限趣味”。如果作者不对“百草园”进行细致观察，不熟悉“百草园”中的布局及园内的各种动植物，是绝对写不出这样优美的文字的。