在作文教学沉闷、困惑、呆板的局面下，在学生作文怕写、难写的情况下，作文多维思维教学理论体系攻破了学生作文障碍的堡垒，送给学生学会感知，学会思维，学会运情的一把金钥匙，它带来了作文教与学和得分的春和景明，风景这边独好。

多维思维理论训练可分两步：

第一步、运用五种“因果、所属、递进、并列、对立”思维关系对新材料作文审题后得出的论题、论点进行全面扫荡。

（一）示例演练

论题：小草的生命力是顽强、巨大的

“全面扫荡”式思维分析：

1、因果思维。小草的生命力是顽强、巨大的。因为：（1）有弹性，能屈能伸。（2）有韧性，不达目的不罢休。（3）有耐性，能坚持“长期抗战”。（4）耐热、耐旱、耐寒。（5）不怕践踏、摧残：野火烧不尽，春风吹又生。（6）不畏贫瘠，无须呵护。

2、所属思维。小草的生命力是顽强、巨大的。属于小草生命个体的主体物、附属物有：根、茎、叶、花、泥土、阳光、露水 ......

3、递进思维（逻辑递进，程度递进，时空递进）。小草的生命力是顽强、巨大的，进而言之：（1）春天破土出芽，夏天蓬勃生长，秋天枯萎凋零，冬天衰败腐烂（时空递进）（2）冲破泥土，冲破墙壁，立根岩缝、冲破岩石（程度递进）（3）生命力顽强、巨大，不惧艰难，逆境求生，生生不息（逻辑递进）......

4、并列思维。小草的生命力是顽强、巨大的，与此同类的其它植物如何？（1）肥沃田野中的草（2）贫瘠土地上的草（3）压在瓦砾和石块下的草（4）爬在地皮上的草（5）甘草、水草、碱草、野草、含羞草、乌拉草。

5、对比思维。小草的生命力是顽强、巨大的，与此相对：（1）小草的身材是矮小的，（2）小草的地位是卑微的，（3）受客观条件限制的一些植物。……