主持人语：

从强调“双基”到强调“三维目标”，再到目前强调“学科核心素养”，伴随着时代的发展，“课程标准”中教学目标的表述变化，折射着人们对于教育本质认识的升华与突破。

以“教学立意”领航历史教学，正是围绕历史“学科核心素养”的基本要求，对基本史实进行提炼、概括，形成能够统揽、引航课堂教学的核心价值。此类研究及实践，将有利于改变目前中学历史课堂普遍存在的重史实传授轻能力培养、重备考教学轻思想引领、重统一答案轻思维训练、重知识重组轻价值判断等不良倾向，更有利于建设“形神兼具”“魂牵梦萦”的历史课堂。

以“教学立意”领航历史教学，关键在课堂。期盼能从课程标准、单元主题、课文标题、多元史观、学情分析、链接现实等多维路径去确立“教学立意”，并用教学立意去统摄教学、引领学生、提升绩效。

假如历史教育是一座大厦，“教学立意”就是蕴含其中的钢筋。再雄伟的大厦，我们都不可能从外面看到一根钢筋，但如果没有钢筋的支撑，大厦会在顷刻间倒塌。正是基于对历史“教学立意”意义的深刻认识，我们五位一线中学历史教师联袂推出了一组文章，希望我们的研究能够对历史学科以及其它学科的教学立意研究起到“抛砖引玉”的作用。