潘洪建

随着网络时代的到来，大数据、云储存为人们提供了丰富的学习资源，手机移动端、平板电脑等逐渐成为便捷的学习工具。碎片化学习方式开始走进人们的生活，成为人们日常生活不可或缺的一部分。作为专业人士的教师，如何利用便捷的学习工具开展碎片化学习，获得专业成长？如何提高碎片化学习的效果？这些问题值得关注和研究。

一、碎片化学习的定位：助力教师专业成长

1.何谓碎片化学习

碎片化学习是相对于系统学习而言的，碎片化学习的含义主要包括两个方面，一是指学习内容的碎片化，二是指学习时间、空间的碎片化。学习内容的碎片化，是指不是系统地学习某方面、领域、学科的知识，而是零星地、孤立地、只言片语地学习某方面的知识，获得相关的信息。从学习内容上看，与碎片化学习相对的是系统学习。一般地讲，学科学习属于系统学习，其目的是掌握某一学科系统的知识、获得专门的学科技能，而碎片化学习不是为了获得系统的学科知识与技能，而是为了满足兴趣或打发时间、娱乐放松。学习时间、空间的碎片化，是指不是集中时间、固定地点进行学习，而是人们在正式学习或职业工作之余，利用短暂、闲散的时间进行随意的、偶然的、无计划的学习。相对于正式学习时间，碎片化时间相对较短，从几分钟到一小时不等。因此，碎片化学习亦可称为非正式学习、非正规学习、日常生活中的学习或闲暇学习。……