李祖君 于雪苓 侯宪春 刘力强

摘 要：分析物理实验的能力结构，细化了实验教学目标、教学方法和教学环节各方面的联系，论述了实验能力、实验技能与创新能力的关系，改进教学方法，发挥开放实验室、大学生创业项目基地的作用，培养学生实验能力和技能，提升创新创业能力。

关键词：物理实验 能力结构 教学目标 创新创业

中图分类号：F240 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2016）03-213-02

一、引言

面对“大众创业、万众创新”这一时代的需要，高等教育教学改革又面临新的课题。创新不单是技术创新，更包括体制机制创新、管理创新、模式创新。大学生是万众创新的主力军。高校是创新创业的孵化基地，高校的教育教学体制模式必须作相应的调整，与时俱进，培养出来的学生必须具备不断更新知识，不断掌握新的和多样化技能的能力，具有创新思维和能力、具有创业精神和气魄。实验教学不仅是高校教学的重要环节，更是培养学生创新能力和技能的最直接的途径之一，因此，实验教学必须率先深化调整，强化实验教学的改革，构建与创新创业相匹配的实验教学体系，达到知识与技能、过程与方法、情感与价值观、创新与创造四维目标的实现。

二、实验能力的结构

实验能力是指能顺利地完成某种实验活动的各种相关能力的总和，分为基本实验能力、科研实验能力、创新创造能力三个层次。基本实验能力包括发现问题能力、观察能力、仪器使用能力、故障分析能力、数据处理能力、实验报告写作能力六个方面，这是实验教学中对学生最基本的能力要求。……