李珍珠，李泽福，杜洪澎，李　勐，刘鹏飞，王　波，王清波，陈　正，孙其凯，耿　鑫，丁向前

滨州医学院附属医院神经外科，山东 滨州 256600



3D打印技术在临床颅内动脉瘤
教学中应用的随机对照研究

李珍珠，李泽福，杜洪澎，李勐，刘鹏飞，王波，王清波，陈正，孙其凯，耿鑫，丁向前

滨州医学院附属医院神经外科，山东 滨州 256600

目的 探究3D打印技术在临床动脉瘤教学中的应用。方法 首先利用3D打印技术构建3例患者1∶1动脉瘤血管模型，再将60名临床医学生分层随机分组到基于传统三维重建影像教学组（3D）或基于3D打印模型教学组（3Dp），课后进行专业测试和自我评价分析。结果 相比3D组，3Dp组的学生专业测试分数明显占优（3D vs.3Dp：4.28±1.10 vs.6.61±0.92），并且答题所需要的时间更短（3D vs.3Dp 643.44±177.04 vs.355.79±109.14）；自我评价结果显示，3Dp更有利于提高医学生的学习兴趣，增加与人分享所学知识的自信心。结论 基于3D打印教学更利于提高临床医学生对颅内动脉瘤的理解，易于被医学生接受，可以进行临床教学推广。

3D打印；快速成型；颅内动脉瘤；颅内血管；神经外科；临床教学

由颅内动脉瘤破裂导致的脑出血是神经科常见的危重症之一，其死亡率较高［1］。如果对动脉瘤处理不及时，2周内25%的患者可发生动脉瘤再破裂，而其病死率会增加40%［2］。动脉瘤的诊断常需要借助影像学检查，如数字减影血管造影（DSA）、磁共振血管造影（MRA）和CT血管造影（CTA）。主要治疗方式为开颅动脉瘤夹闭术和介入动脉瘤栓塞术［3］。

目前的医学教育已经从传统的框架性知识结构记忆模式发展到了基于问题的教学模式（problem based learning，PBL）［4］，更加强调个体化和以患者为中心的教学模式［5］。……