王晓敏

内蒙古科技大学文法学院，内蒙古 包头 014010



混合式学习在高校文化素质教育课程中的应用研究—以《让PPT多姿多彩—配色》为例

王晓敏

内蒙古科技大学文法学院，内蒙古 包头 014010

在高校文化素质教育课程教学中，将课堂学习与网络学习有效结合，充分发挥二者优势，是一种新型的教学模式。基于高校文化素质教育课程教学，从混合式学习教学设计和实施角度出发，介绍了混合式学习的内涵、案例设计及策略、教学实施效果，等，以期为高校文化素质教育课程教学改革提供借鉴。

混合式学习；高校；文化素质教育；课程

从1995年，原国家教委开始有计划、有组织地在52所高等学校开展加强大学生文化素质教育试点工作，至今已如火如荼地开展了近20年。纵观各校开展的文化素质教育工作形式多样、内容丰富，并且都将文化素质教育课程作为文化素质教育的主渠道和主课堂，来承载培养学生正确的世界观、人生观、价值观的历史使命。但文化素质教育课程却处于尴尬的局面:教师不重视，学生没兴趣。大部分人的观念中认为文化素质教育课程教学就是“教师灌输大道理”，最终导致教学实效性的低下［1］。因此，变革当前文化素质教育课程教学方式刻不容缓。

混合式学习方式融合了传统教学及网络教学的优势，是教学方法的一种新的形态，能够有效地解决当前文化素质课程教学存在的“教学方式单一、教学课时少、师生零交流”等问题，有利于促进学生以问题为导向，利用学习资源在进行意义建构过程中培养探究精神和创新能力，有助于学生在自主学习和合作学习过程中学会倾听对方的观念、尊重彼此，同时头脑风暴、集思广益，成为具有文化素质的社会人。……