马晓霞，张　玲

中国矿业大学银川学院，银川 750011



混合学习模式对教育硕士课程学习效果的影响研究

马晓霞，张玲

中国矿业大学银川学院，银川 750011

结合宁夏大学现代教育技术专业的教育硕士所开设的《教育技术学基本原理》课程，探索并设计出一种体现新课程改革理念的新型学习模式—混合学习模式。文章详细叙述了各个部分的作用，并将该模式应用于这门课程的教学实践中。通过一学期的跟踪、观察、调查、访谈，对实践的效果进行了实证研究，旨在促进西部高校学与教模式的转变，进而提升学习者各方面的学习能力，优化教育教学过程。

混合学习模式；教育硕士；学习效果

《教育技术学基本原理》是宁夏大学现代教育技术专业教育硕士所开设的专业基础课程，该研究通过观察、访谈发现，《教育技术学基本原理》课程教学过程中存在诸多问题，具体表现为:

①学生专业背景差异大、基础差异明显。近年来，宁夏大学现代教育技术专业的教育硕士数量增加，学生专业学科背景差异越来越大，除教育技术专业外，还有教育学、应用心理学、汉语言文学、思想政治教育、数学、生物科学等专业，其中大部分学生是从其他学校调剂而来，对该学科不了解，知识结构及对该课程的认识参差不齐，专业思想消极，学习目标模糊。同时，教师在进行教学设计时无法兼顾到所有学生的学科背景特点，课程目标难以实现。②教学模式单一，互动较少。教学主要以讲授式为主，课堂讲授内容多，小组学习活动较少，不能调动学生的学习积极性，学生合作学习与自主学习的意识不强。……