陈杰

素质教育，德育为首。数学作为中学教学的一门核心课程，可以、也应当在教学中渗透德育。下面，我结合自己的教学实践，谈谈如何在数学教学中渗透德育，实现立德育人。

一、利用数学史对学生进行爱国主义教育

爱国主义教育是学校德育的主要任务之一。在教材中，有许多爱国主义教育的素材，教师适时地运用它们对学生进行思想教育，会收到事半功倍的效果。例如，教师可以告诉学生，我国自古在数学研究和应用方面就有辉煌的成就：《周易》中的组合思想，以《九章算术》为代表的“十部算经”以及此后的《数书九章》《杨辉算法》等数学著作中所记载的十进制算筹记数法，负数的引入，圆周率的计算，线性方程组、高次方程和不定方程的解法，等等，都是世界上最早的，无不令炎黄子孙感自豪。当代，我国数学也有许多骄人的成就，如华罗庚、吴文俊、陈景润等人的研究成果，银河超级计算机的优越功能，都令世界注目。这些生动鲜活的数学史实不仅可以激发学生的爱国情怀和民族自豪感，而且也可以激发起学生的学习动力。

二、培养学生理论联系实际的作风

数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一，加强数学与实际的联系，强化应用已逐渐成为人们的共识，数学应用教学不仅可以培养学生的应用意识和应用能力，还可以对学生进行思想教育。我在讲授《解直角三角形应用举例》一课时，向学生讲述了这样的事实：早在公元前两千多年，我国劳动人民就巧妙地利用直角三角形的边角关系，解决了不少治水中高程测量的难题，这种方法要比西方三角术的研究早两千多年。……