王 海，解月光，付海东

(1.东北师范大学 历史文化学院，吉林 长春 130024；2.东北师范大学 教育学部，吉林 长春 130024；3.东北师范大学 信息与软件工程学院，吉林 长春 130117；4.长春大学 教务处，吉林 长春 130022)

评估维度量化方法研究
——以基础教育信息化绩效评估维度为例

王 海1,2，解月光3，付海东4

(1.东北师范大学 历史文化学院，吉林 长春 130024；2.东北师范大学 教育学部，吉林 长春 130024；3.东北师范大学 信息与软件工程学院，吉林 长春 130117；4.长春大学 教务处，吉林 长春 130022)

评估维度是评估指标体系构建的基础及前提，是评估结果应用的重要依据，对整个评估活动的开展有着重要的作用。目前评估维度多基于专家法等以定性分析为主进行确立。该类方法及过程虽然易于接受，但定性分析的成分较多，评估维度之间相互关联且不稳定，进而导致评估指标体系不稳定、评估结果应用不理想。该文以基础教育信息化绩效评估维度为例，试图利用探索性因子分析的方法进行评估维度的量化研究。研究结果表明，利用该方法确立的评估维度更加稳定且独立，同时依据各维度对整体评估的贡献率，可以科学地指导评估指标体系的构建及评估结果的应用。

基础教育信息化；绩效评估；评估维度

一、问题的提出

评估维度是评估指标体系构建的基础及前提，是评估结果应用的重要依据，对整个评估活动的开展有着重要的作用。目前，对于评估维度的研究，主要存在以下问题：

(一)评估维度之间相互关联

评估维度是考量评估对象的层面、侧面或角度。……