祖雅桐+杜健

摘要 为了探讨青少年现实一理想自我差异对抑郁的影响，及自我效能感在两者之间的调节效应，研究采用青少年理想一现实自我差异量表，一般自我效能感量表，Beck抑郁量表，对266名初高中生进行了问卷调奄。主要结果如下：（1）青少年现实一理想自我差异，抑郁水平随着年龄的增长而升高。自我效能感水平随着年龄的增长而降低；（2）青少年抑郁水平随着理想一现实自我差异的增加而升高；（3）青少年抑郁水平随着自我效能感的增加而降低；（4）青少年自我效能感水平调节现实-理想自我差异与抑郁之间的关系。即青少年抑郁水平随现实一理想自我差异的升高而升高，但升高速度随自我效能感的增加而减慢。关键词青少年，自我差异，自我效能感，抑郁，调节效应。

分类号R844.2

1引言

青少年期是“同一性”形成的重要时期（ErikBon，1968），这一时期的主要任务之一是自我概念的分化与整合，分化是指这一时期的青少年开始形成关于自我的多重观点，包括对于自我状态的觉知，例如现实的自我和理想的自我：以及处于不同角色当中的自我，例如作为子女的自我，和作为学生的自我（Ferguson，Hafen，& Laursen，2010；Harter，Bresnick，Bouchey，& Whitesell，1997）。整合是指将自我的多个部分结合成为一个相互协调.具有一致性和连续性的有机整体。正如埃里克森所说：“年轻人为了体验整体性，必须在漫长的儿童期已经变成了什么人与预期未来将成为什么人之间感到一种不断前进的连续性”（Erikson，1968）。反之，如果多个自我观点不能被良好地统和，而是互相矛盾或冲突。……