郑小燕

摘 要：教育事业的发展，让更多的教育工作者开始反思自己的教学行为，在反思过程中，教学语言得到教育工作者的重视。小学语文教学，是一切教学活动的起点。只有做好小学语文教学，才能让学生具备学习其它学科的能力。明确小学语文教学活动中的语言特点，能够增强课堂教学的活力，更能推动课堂教学的规范性发展。小学语文学科具有独特性，其语言特点的把握更是十分重要。

关键词：小学语文 教学活动 语言特点 规范 生动

前言

语文教育的目标是提高学生的语言理解能力与语言应用能力，促进学生成为语言的独立使用者。教师的教学语言特点，对于教学活动的风格有直接影响，更关系着学生的语文学科学习情感。小学生的年龄较小，他们善于模仿，教师的教学语言特点，很有可能成为小学生未来的语言特点。因此，明确小学语文教学中的语言特点，对于语文教学高效化发展十分重要。[1]

一、小学语文教学语言具有规范性

教师，是人类灵魂的工程师，而语文教师，则是语言体系的构建者。教师的教学行为，对于学生的学习行为有着直接的影响。教师的语言，是无形的教学行为，为人师表，应当尽最大可能去规范自己的教学语言。具有规范性的教学语言，能够在无形中给小学生传递正确的读音，让小学生习得正确的语言知识。让教学语言在课堂教学中发挥正面作用，需要教师自觉规范自己的语言。对于小学生来说，模仿，是最直接的学习方式，也是高效的学习方式。……