陈晓清

（闽南师范大学生物科学与技术学院，福建漳州363000）

基于建构主义理论的师范类教学论课程教学模式探讨

陈晓清

（闽南师范大学生物科学与技术学院，福建漳州363000）

在教师资格考试改革背景下，针对当前师范类教学论课堂教学存在的弊端，以建构主义理论为指导，探索出能体现师范性、实践性和专业性特点的教学论教学模式：导学—互动教学模式、案例—探究教学模式和模拟—练习教学模式，以期为培养既符合合格教师标准，又具备创新能力和良好个性品质的优秀师资提供参考。

建构主义理论；教学论课程；教学模式

2015年我国所有省份都将推行国家教师资格考试。这一制度的实施，取消了师范生的“免考权”，加强了对准教师的教育理念、专业知识、实践能力和反思能力的考查，在考核形式上增加了机考和面试的环节。［1］这对现有的以灌输式为主的师范类教学论课程教学无疑是一个巨大的挑战！如何克服当前师范类教学论课程教学存在的教育理论与基础教育实际相脱节、教师主宰课堂、教学模式陈旧、师生对话不畅等弊端［2］，探索出能体现师范性、实践性和专业性的多样化教学模式，以应对教师资格考试制度改革对师范教育的强烈冲击，培养出既符合合格教师标准，又具备创新能力和良好个性品质的优秀师资，是每一个教学论教师亟需思考和解决的问题。基于此，笔者在长期教学实践的基础上，结合教师资格考试制度改革的要求，以建构主义理论为指导思想，以其知识观、学习观与教学观为切入点，探讨教学论课程教学模式的创新，以期为提高师范院校教学论教学水平提供一定的参考与借鉴。……