□吴振兴

“离子反应”教学设计

□吴振兴

“离子反应”这一节是“化学物质及其变化”这一章的核心和基础，直接关系到后续相关内容的教学，因此，如何教好、学好这一节至关重要。在教学过程中，教师应通过转变教学思维，强化实验操作，注重要点分析，加强习题巩固等途径，更好地化抽象为具体，让学生更加生动、形象地去认识离子，学透离子反应，从而提高学习效率，提升学以致用的能力。

离子反应；课堂教学；实验教学

一、教材依据

本节课选自人教版高中化学必修一第二章 “化学物质及其变化”的第二节 “离子反应”第二课时 （P31～P33）。

二、教材分析

离子反应是中学阶段学习的重要化学用语及化学基本概念，贯穿于中学化学教材的始终，也是中学化学教学的重点和难点之一。在教学中，教师要把握讲授知识的深广度，明确不同阶段学生应学习哪些内容，讲到何种程度。在人教版教材中，“离子反应”的内容分散在必修1和选修4化学反应原理中，在必修教材中，只要求学生知道强酸、强碱、盐在水溶液中可以发生电离，及离子反应发生的条件和离子方程式的书写，而难度较大的强、弱电解质的概念及弱电解质的电离安排在化学反应原理中，这种螺旋式上升的知识体系符合学生的认知规律。

三、学情分析

知识方面：已经初步掌握了分类的方法、水溶液中发生复分解反应的条件、酸碱盐在水溶液中能发生电离以及主要存在形式、电解质与非电解质的概念，但对溶液中的复分解反应的理解存在一定的局限性。……