□范玲玲

让学生在数学学习体验中成长

□范玲玲

体验对于学习有着重要的意义，学生只有亲身体验、真心感悟，才能真正将书本中的知识变成自己的能力。因此，在课堂教学中教师应积极创造条件，给学生提供更多的机会去体验，使学生在亲身体验中不断地实现自我超越和自我实现。

数学；学习过程；体验

现代教育理论认为，体验对于学习有着重要的意义，学生只有亲身体验、真心感悟，才能真正将书本中的知识变成自己的能力。在课堂教学中，学生的学习过程是借助于一定的教学情境，在与老师、同伴及教学信息的相互作用中获得基本知识，形成基本技能，感悟基本数学思想方法，积累数学活动经验的。作为课堂教学的组织者、引领者和合作者，我们必须为学生创设生动而有意义的数学活动，让学生亲身体验、真心感悟，形成学力。

一、创设问题情境，在体验中建构知识

现代心理学认为：儿童在无拘无束的活动中，在愉快、和谐、轻松的气氛中能思维活跃、想象丰富、记忆力增强。因此，在教学中，教师可结合教学内容、生活实际与学生求知心理之间所产生的认知冲突，创设有意义的情境，提供给学生体验学习的机会，使学生主动参与学习过程，在体验中建构知识，并形成更为丰富的学习体验。

例如，“圆的认识”教学时，创设 “寻宝物”情境：宝物距离梁妃塔3米处，宝物可能藏在什么地方？如果用红点代表塔，用3厘米长的线段代表宝物与梁妃塔的距离，请在纸上画一画，想一想，如果把你们找到的这些点连起来，会是什么图形？……