新常态下国学教育与英语教育协同发展研究*
2016-09-03刘佳佳曹凤龙郭书法
江淮论坛 2016年3期
刘佳佳 曹凤龙 郭书法 姚 蓓
（蚌埠医学院，安徽蚌埠233030）
新常态下国学教育与英语教育协同发展研究*
刘佳佳曹凤龙郭书法姚蓓
（蚌埠医学院，安徽蚌埠233030）
协同发展是新常态下国学教育与英语教育的必然导向。由于存在发展目标不相一致、教育系统不够开放、协同平台建设不足等一系列问题，导致我国国学教育与英语教育参与主体协同发展意识不强以及协同发展机制不完善。在理论层面，应构建新常态下国学教育与英语教育协同发展指导系统，主要包括两个协同发展子系统、三大协同发展主体和五大协同发展要素。在实践层面，我国新常态下国学教育与英语教育协同发展应从树立理念、建设师资队伍、制定机制及搭建“互联网+”教育平台方面着手。
新常态；国学教育；英语教育；协同发展；指导系统；发展路径
2016年3月21日中共中央印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》指出，贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，创新人才教育培养模式，探索建立以创新为导向的人才培养机制。在全球化加速的背景下，中国的传统文化受到外来文化的强烈冲击，保持和弘扬国学经典成为我们每一个中国人不可推卸的责任，在加强国学教育方面有着迫切的必要性。［1］社会生活的方方面面都离不开英语，但中华民族传承五千年的文化也不能丢掉。因此，在国学教育和英语教育中引入协同学理论，具有重要的现实意义！
