宋　怡　葛彦君

(1.南京晓庄学院环境科学学院，江苏 南京 211171；2.南京丁家庄小学，江苏 南京 210028)



教育比较

中加高中化学习题比较研究
——以“物质与化学键”部分内容为例

宋怡1葛彦君2

(1.南京晓庄学院环境科学学院，江苏 南京 211171；2.南京丁家庄小学，江苏 南京 210028)

为了解中国和加拿大高中化学必修教材中习题部分的异同，本文选取加拿大安大略省Thornlea Secondary School 11年级教材《Chemistry 11》和我国人教版化学必修2中“物质和化学键”部分内容加以比较分析。从知识考查模块、学科核心观念、试题类型、评价方法等方面总结出加拿大高中化学习题具有促进科学思维发展、习题安排符合学习进阶、习题设计突出STSE理念、习题评价方式灵活多元等特点。加拿大化学习题编制方面的经验可为我国高中化学教学的习题编制、考试评价等方面提供有益启示。

加拿大；中国；比较研究；高中化学；习题

化学习题是以问题的形式让教师了解学生对教学内容的掌握情况并对原有的课堂教学进行补充加深，它以信息反馈为特征来检查、了解和评价学生的学习水平，并通过其反馈教学效果。[1]高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。本文比较分析了加拿大安大略省Thornlea Secondary School 11[2]年级教材《Chemistry 11》和我国人教版化学必修2[3]第一章“物质结构、周期律”中“物质和化学键”部分的习题的异同，以期对我国高中化学习题的编制提供有益的借鉴。

一、中加“物质和化学键”部分习题类型比较

1.《Chemistry 11》习题类型