范晶晶　闫　阅　张荣华

(1.山西师范大学教师教育学院，山西 临汾 041000；2.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000)



教师专业发展

农村教师职业认同感的调查分析

范晶晶1闫阅2张荣华1

(1.山西师范大学教师教育学院，山西 临汾 041000；2.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000)

农村教师的职业认同感影响着教师队伍的建设及农村教育质量。本研究以山西省某县义务教育阶段教师为对象进行问卷调查。结果表明：农村教师职业认同感整体处于中低水平；因自身职业理想而从教的教师职业认同感明显高于因外在因素而从教的教师；职业情感维度上，女性教师认同感显著低于男性教师；随着教龄增加，教师职业认同感增加。为了提升教师职业认同感，建议如下：在建设农村教育事业时，不仅要提高农村教师的工资待遇，更要使其获得身份认同，提高他们的职业认同感。

农村；教师；职业认同感；调查研究

一、问题提出

认同感是一种自我肯定，是对自己的一种认识分析与接受。而教师职业认同感则是教师个体的一种与职业有关的积极的态度，包含了认知、情感和行为倾向成分。[1]已有相关研究表明农村教师职业认同与离职倾向呈显著负相关[2]，农村教师缺乏对教师职业的认同感，严重降低了农村教师队伍建设的稳定性，而农村教师的不稳定与流失极不利于农村教育事业的稳定发展。据《中国农村教育发展报告2013—2014》显示，65.7%的农村教师希望流动到城市任教。……