刘 逸

（上杭县南阳镇豪东小学 福建上杭 364211）

夏日荷花别样红
——谈多媒体技术在识字写字课堂中的运用

刘 逸

（上杭县南阳镇豪东小学 福建上杭 364211）

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”多媒体教学正好顺应了课标这一要求，值得我们重视和研究。自从实施班班通多媒体以来，我坚持把识字写字教学与多媒体整合起来。教学实践证明：它能为学习识字写字创造出丰富多彩的课堂学习环境和灵活的认知方式，提高课堂教学质量。

一、利用多媒体，激发学生识字兴趣

教育家孔子说：“知之者，莫如好知者，好之者，莫如乐之者。”教学中利用多媒体技术，为学生创设乐学的情境，激发学生的识字兴趣。

1.创设情境

心理学家布鲁先生说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”运用信息技术，制作色彩艳丽、生动有趣的图片或动画形象，把文本中静止的汉字形象化、生动化，刺激学生的感官，激发学生学习兴趣。如教学第二册《柳树醒了》，屏幕上分别呈现：一个小学生从睡梦中醒来时的情形、动作，一只小狗在睡中醒来的形态。我在演示中自己解说，然后出现“苏醒”一词，继而标上音节，学生一边看着，一边读。这样学生从画面中理解字义，记住字形，读准字音。

2.巧用游戏

一年级的孩子注意力易分散，在课堂教学中教者要适时地、有选择地设计各种生字联系起来的游戏，创设愉悦的学习氛围，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而有效的提高识字教学质量。……