张 波（江阴市成化高级中学, 江苏 无锡 214423）

“修辞”在地理教学中的妙用

张 波
（江阴市成化高级中学, 江苏 无锡 214423）

修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。它具有鲜明的民族性，是语言中准确、鲜明、生动的表达和表现形式的积累和总结。它还具有广泛的社会性，是社会大众喜闻乐见的表达和表现形式，具有广泛的群众基础。在地理教学中，教师可以借鉴修辞手法，将它们转化成切实可行的教学手段，并运用于提高教学技巧、增加语言魅力、活跃课堂气氛、加强内容联系、优化知识结构、巩固知识记忆等方面，从而收到较好的教学效果。

一、比喻

修辞定义：比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。

地理学习中，难免会有乏味难懂的内容，这就需要从记忆技巧和理解能力上去寻求突破点，善于打比方不失为一条摆脱死记硬背的良策。例如，地球侧视图看起来像灯笼，可以取名为“灯笼图”；而从极点上空观看的地球俯视图看起来像蜘蛛网，所以取名为“蜘蛛网图”。经过比喻之后的两种图化抽象为具体，经纬线的脉络分布十分清晰，给人留下了深刻的印象。又如地球绕日公转，其轨道犹如操场上的跑道，地球绕日公转就像学生在跑道上跑步，而太阳就是体育老师，距体育老师近时学生会加快步伐，正如地球在近日点速度快一样。在此例中，运用比喻说理，浅显易懂，使人容易接受，而且久久难忘。

二、拟人

修辞定义：拟人就是把物当成人来写，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。……