单　颖　姜　东

(锦州医科大学，锦州121000)



·教学园地·

翻转课堂在医学免疫学教学中的应用探索①

单颖姜东

(锦州医科大学，锦州121000)

①本文为辽宁省教育厅本科教改一般项目(366)和辽宁医学院教学改革研究项目(No.YA2013045)。

医学免疫学作为一门重要的基础医学课程，既是生命科学领域的前沿学科，也是一门实践性、综合性很强的临床应用学科[1]，其理论和技术已渗透并融入医学各个学科及领域，因此学好免疫学对于医学生来说至关重要。但是免疫学理论抽象、难懂，知识前后交叉，使学生对知识的理解、记忆困难，不易系统全面的掌握，所以被认为是最难学的课程之一。而以教师讲授为主的传统教学模式常常使学生出现厌学情绪甚至放弃的想法，那么如何提高教学效果，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，是免疫学教学改革亟待解决的问题。目前一种新的教学形式—翻转课堂教学模式能够充分体现以学生为中心，调动学生自主学习积极性的一种有效学习形式[2]。

1　翻转课堂教学模式

翻转课堂是2007年起源于美国科罗拉多州落基山林地高中的一种新的教学模式，其创始人萨尔曼·可汗于2011年创建可汗学院，并将这一教学模式向全球推广。这种教学模式是学生在家观看可汗学院的教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时向教师和学生请教。这与传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反[3]，我们称之为“翻转课堂”。教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段，传统教学过程知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成，知识内化则需要学生课后通过习题、辅导资料等来完成。……