王鹏程 董君成

摘要：教师职业倦怠感对学生的成长发展和教师本身的身心健康将产生负面影响。为了了解塔里木大学青年教师职业倦怠现状和影响因素，从而减轻教师的职业倦怠感，本文向6个学院的240名青年教师发放调查问卷，单因素方差分析得出塔里木大学青年教师的教龄、学历、职称、职业态度在职业倦怠方面有显著性影响，通过回归分析得出学校因素、职业因素、人际因素都会对青年教师职业倦怠产生不同程度的影响。

关键词：塔里木大学 青年教师 职业倦怠感 影响因素

一、问题的提出

近年来我国学者曾玲娟，张悦红（2004）等对我国中小学教师的工作状态进行了探究，探究结果显示我国中小学教师在日常工作中或多或少的承受着来自工作，生活上的压力，有些教师的心理压力得不到及时的疏导，已经影响到了日常的教学工作。在徐福明（2003）研究中还发现，我国中小学教师的倦怠感会受性别、年龄、教龄、在婚姻家庭中的地位、所教年级、所教学生的不同而表现出不同的倦怠程度。为了探究青年教师职业倦怠的现状，本文对塔里木大学240名青年教师发放调查问卷，通过采用单因素方程分析和回归分析找出影响青年教师职业倦怠的主要影响因素，并得出结论，提出缓解塔里木大学青年教师的职业倦怠的相关建议。

二、塔里木大学青年教师职业倦怠现状分析

调查统计结果表明：塔里木大学青年教师在情感衰竭这一维度上的均值为2.87 ，去人性化维度均值为2.84 这两个维度的平均分均小于3 ，表明塔里木大学青年教师存在轻度职业倦怠；……