张程睿

摘要：“互联网 +”时代会计师的职业判断与综合分析能力更加受到重视，这对会计人才的职业道德与职业胜任能力提出了更高的要求。大学教育应顺应时代变革，与时俱进地将现代信息技术融入会计教学模式，推进“以学生为主体”的课堂教学改革，在全面素质培养的基础上，致力于对学生职业道德与职业胜任能力的教育与培养。

关键词：“互联网 +”时代 会计人才胜任能力 大学教育

一、引言

“互联网 +”时代是 20 多年来信息化进程的结果，是现代信息技术与社会各行业进行深度融合的新阶段。会计作为重要的商业语言与信息系统，必然在这样的工业化向信息化转型的时代中受到影响，社会的变革推动会计服务的提升，这对会计人才的胜任能力与会计教育提出了新的要求。

二、“互联网+”时代会计人才的核心胜任能力

在“互联网+”时代，会计服务的载体与工具通过信息化网络与平台得以提升，效率大大提高，管理会计受到重视，职业判断与财务数据分析在会计工作中倍受重视，会计资源配置得以改善，并促进会计服务的国际化。根据国际会计教育准则，会计师的核心胜任能力可以概括为职业胜任能力与职业道德水平。对会计教育而言，随时代与经济发展变化的是知识，不变的仍是核心胜任能力（刘玥等，2014），但信息化社会对会计师的核心胜任能力提出了更高的要求。会计人才在新时代的职业胜任能力至少应包括以下两种：第一，具有会计信息的职业判断能力，能对财务报表审计、财务会计和报告、治理与风险管理等多方面进行判断和决策，能在分析其他信息的基础上对企业的日常资金管理和资本运作进行综合调控；……