李思娴 金雨秋 李晓琳



“十二五”期间广州市幼儿教师发展问题与对策研究*

李思娴 金雨秋 李晓琳10

研究利用广州市“十二五”期间幼儿教师发展基础数据，考察了2010年到2014年广州市幼儿教师发展规模、学历情况、资格证持有率、职称结构，结果发现：与其他发达城市相比，广州市幼儿教师队伍发展出现规模失调、学历落后、资格证持有率低、职称结构不合理的情况，其原因主要是广州市公办园与民办园比例不均衡、高校学前教育专业发展受阻、教师队伍稳定性。因此，相关部门应当提高专科院校教学质量、扩展教师可持续发展空间、加强教师可持续发展保障以及正确引导社会舆论。

幼儿教师；发展问题；师资质量；教师学历

一、问题提出

随着教育事业第十三个五年计划和全面二胎政策的实施，学前教育作为基础教育，成为广州市近年发展教育事业关注的工作重点之一。而作为广东省省会、珠三角中心城市，广州市近年来也积极响应国家政府的相关规划及政策，颁布了《广州市学前教育三年行动计划（2011-2013年）》、《广州市发展学前教育第二期三年行动计划（2014-2016年）》等发展学前教育事业的相关政策文件。在“十二五”期间，广州市幼儿教师整体水平在各方面均有所提升，但仍存在一定问题：

（一）广州市幼儿教师队伍发展规模失调

2013年教育部发布的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》明确规定：“全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员，或配备3名专任教师；……