郇怡斌

(周口师范学院 外国语学院,河南 周口 466001)



英语说课多模态话语模态协同研究

郇怡斌

(周口师范学院 外国语学院,河南 周口 466001)

以多模态话语分析理论为依据,分析英语说课各环节及PPT课件中的听觉模态、视觉模态素材间的关系。伴语言模态在问候、教学步骤解说和致谢环节与话语主模态间为强化互补关系,在解说教材、学情、教学方法等环节为强化非互补关系。为突出主模态信息,不宜在PPT课件中使用过多动画,以免其与主模态产生模态交叠、冗余、抵消关系。应培养师范生的多模态话语协同意识,在话语活动中注意模态间的主次关系。

英语说课;多模态;模态协同;强化互补关系

DOI:10.13450/j.cnki.jzknu.2016.04.014

“说课”是1987年起源于河南省新乡市红旗区的一项自创的教学活动。教师或师范专业学生通过说课来探讨教学技巧、检验教学理念,同时也是评估教师教学能力的有效方式。经过多年的不断发展,“说课”已经成为教师教育理论研究平台及教师技能训练常用模式。2002年教育部批准“说课理论与实践的分层研究”为教育部“十五”规划课题,全国多个省份也开始在各类比赛中引入说课[1]。河南省教育厅自2002年起,每年举办师范生教学技能大赛。由此可见,“说课”训练已经成为师范生的必修课。近10多年来,随着多媒体教学的发展,“说课”已经摈弃了以“说”这种口头语言表达的单模态形式,而采用兼容多媒体和多模态体裁资料的PPT文件来完成。说课过程中如何合理设计不同模态资料,如何驾驭多模态说课,各种模态如何搭配才能体现彼此的协同作用等问题,已经成为师生们面对的一个新课题。……