张新安

(周口职业技术学院,河南 周口 466000)



儿童的“读心”能力发展及其对教育教学的启示

张新安

(周口职业技术学院,河南 周口 466000)

儿童的“读心”能力指的是儿童对他人的心理状态,包括愿望、信念、知识、目的、意图和情绪等的理解,并据此对人的行为做出解释和预测的能力。主要介绍有关儿童“读心”能力的发展及相关研究,在教育教学环境中儿童的“读心”能力,并在此基础上讨论对教育和教学活动的启示。

“读心”能力;心理理论;教育教学

DOI:10.13450/j.cnki.jzknu.2016.04.040

20世纪70年代末,西方发展与教育心理学界兴起了一个新的研究领域,即“心理理论(theory of mind)”研究。“心理理论”指一个人能够理解他人的心理状态,并借此对他人的行为进行预测和解释。后来Baron-Cohen提出了“读心(mind-reading)”概念,含义与“心理理论”基本相似,指个体可以从人的眼睛、面部表情、姿态及外显行为表现来理解人的各种心理状态[1]。

一、儿童对心理状态的理解

通俗心理学(folk psychology)认为，人们解释行为总是有一些心理学原则和一般规律。比如我们在日常生活中,总是随时随地考虑和谈论自己和他人的愿望、喜好和观点。意图、愿望和信念等心理状态是人们行为的重要心理动因,人们对这些心理状态的理解,并据此解释和预测行为的过程,对于人们的社会生活非常重要。研究者认为这种心理理论独立成为一个系统,是个体必须掌握的一种社会认知能力[2]。理解心理状态并能够对人的行为进行心理状态归因,对个体来说,是存在一个发展过程的。……