李淑章

今年，呼和浩特市中考语文试题，文言文试题首次选自教材之外。有的老师查不到那段文字的出处，问我。我也正想就此说几句话，于是写了这篇文章。

那段话选自《列子·周穆王第三》，原文如下：

燕人生于燕，长于楚，及老而还本国。过晋国，同行者诳之；指城曰：“此燕国之城。”其人愀然变容。指社曰：“此若里之社。”乃谓然而叹。指舍曰：“此若先人之庐。”乃涓然而泣。指垅曰：“此若先人之冢。”其人哭不自禁。同行者哑然大笑，曰：“予昔绐若，此晋国耳。”其人大惭。及至燕，真见燕国之城社，真见先人之庐冢，悲心更微。

考题做了一些处理：一是去掉了“其人愀然变容”中的“愀然”二字；二是给“社”“垅”“绐”这三个词加了注解。现在，我试着用白话文写出这段话的意思：

有个燕人，生在燕国，长在楚地，等到年老时，才重返燕国。路过晋国之时，同行者有意哄他，指着晋国的城墙说：“这就是燕国的城墙啊。”那个燕人一听，立刻变了脸色，表现出忧伤的样子。同行者又指着祭祀的神社说：“这就是你祭祀的神社呀！”那人便伤心地长叹一声。同行者又指着一处房子对他说：“这就是你祖先居住过的宅院。”那人禁不住地落下泪来。同行者又指着一座坟墓说：“这就是你家的祖坟呀。”那人听了，不禁哭了起来。同行者看到他的样子，失声大笑，说：“我先前是骗你呢，这里是晋国啊。”那人羞惭万分。等来到燕国，真的看见了燕国的城墙和神社，真的看见了他祖先的故居和坟墓，那个燕人的悲凄心情，反而变得淡薄了。

现在，就此说说我对语文考试的一些想法。

首先，语文考试不仅在于考查学生对经典作品等的记忆与理解程度，考查学生对文章所包含的人文情怀的体会程度，更重要的是考查他们运用语言文字的能力。据此，我一贯主张：语文考试的内容，应是教材内与教材外相结合。而多年来，内蒙古首府呼和浩特市的文言文试题总是局限于教材内，而且范围只是重点篇目。据说教育部门也多次想改变这种状况，却因为种种原因，未能付诸于行动。不知为什么，今年居然有了突破：文言文考题，第一次实现了教材内与教材外相结合。

其次，这次所出的文言文试题，在我看来至少有三个特点：

一是文章短小，而且选自古代经典著作《列子·周穆王》。

二是文章中出现的文言文实词、虚词的含义与用法及句式，都是初中学生在语文课上学过的。如果学生真的学好了教材的文言文，那么，对这段文字，就会应付裕如。

三是试题主要考查了五个方面，涉及文言文阅读题考分11分中的6分，而且与教材内文言文考题相融合：

1.考查“真见先人之庐冢，悲心更微”中的“微”字的含义，且与“微斯人，吾谁与归”放在一起，让学生比较“微”的异同。

2.考查“及至燕，真见燕国之城社”中的“至”字的含义，且与“多助之至，天下顺之”放在一起，让学生比较“至”的异同。

3.拿出“燕人生于燕，长于楚”这个复句，让学生从“停数日，辞去”、“菊之爱，陶后鲜有闻”、“此先人之庐”、“咨臣以当世之事”这四个句子中，找出与之相同的句式来。

4.让学生翻译的句子，仅有一句：“‘此燕国之城。其人变容。”

5.文章内涵丰富，学生可从了解古代文化、缅怀先人、情感体验等方面获得教益。

从以上三个特点中，我感到，该试题的导向清楚，符合课标的基本要求，接近于高考的“选材于教材之外，能力考查却在课内”的原则，同时告诉学生：学习语文必须在语言文字的实践、运用方面下功夫，而且一定要做到举一反三、活学活用。

最后，试题所选的文章，从网上是不容易找到的，这对押题之风至少是一种无声的抑制。