周婷

博尔赫斯说：“什么是天堂？天堂是一座图书馆。”但是学生们的这个天堂被生生地剥夺了，在应试教育的指挥棒下，阅读成了一种“罪过”。学生们的书包里很难找到一本学生自己喜欢的书；学生如果在教室里拿出一本名著来，会被老师毫不留情地训斥：“看这些闲书干嘛？看这些书你能考出好成绩？”

而更为可怕的是，电脑与手机无孔不入地侵入到学生的每个空间，网络快餐式的信息消费彻底挤压和占领了学生最后的阅读的空间，经典文本无法进入学生的视野。

1.没有阅读，束缚了学生语文能力的获得。沉醉于阅读是一种美妙的体验。丰富多彩又摇曳生辉的文本，给阅读者提供的是一种愉悦，一种高于一切的精神享受，在这样的美丽的行程中，无数的字词语汇很轻松地被阅读者所接受并记忆深刻，哪怕遇到一些生僻的、阅读者不认识不理解的词语，他们也会随着文本去猜去联想，会找字典去查。没有阅读，就失去了在快乐中认识词汇、感知词汇、积累词汇的机会。而且，阅读也是学生潜移默化地学习和认知语言运用、表达技巧、行文方式的重要途径。心理语言学家克拉申说过：“人们使用语言的能力（包括使用外语的能力），主要不是通过学习获得的；而是习得的。”也就是说，要使学生获得母语书面语的能力，必须使学生大量积累书面语言材料，而读书正是学生获取并积累书面语言材料的最好手段。隔断了阅读，也就隔断了语文能力的训练。……