刘宗宝

很多名师凭借其敏锐的洞察力，会对各种教育问题及现象提出自己的教学主张，人们常会把具有独特观点、新颖视角的教学主张称为名师的“个人理论”。名师的“个人理论”是实践中的理论，是来自草根的理论，是离教育教学最近且具有可操作性的理论。这些理论或许不那么高大上，或许没有得到广泛的认同，但是，如果能得到校长的充分关注及回应，就可成为学校的教育智库；如果能在一定范围内推广，会减少很多教育失误。

一、对名师的“个人理论”的调查

笔者通过大量调查发现，几乎每所有名师的学校，都能听到来自于名师的“个人理论”，这些理论几乎涉及教育的方方面面。无论是轰轰烈烈的教改项目，还是平日常规的教育教学，很多名师都会凭借自己独立的思考，对问题与现象作出分析、判断与预测。

（一）课堂教学模式

以课堂讨论为例，“讨论”已成为衡量一节课是否完整的必然要求，特别是在公开课、示范课、课堂教学比赛中，“讨论”占据着重要的地位。无论什么课程、无论什么教学内容、无论是否需要，都有着极其热闹的讨论。教师们都明白，很多课堂讨论都是依照教师设定的问题，按照教师规定的思维路径进行的，对学生思维能力及学力结构的构建没有多少帮助。有名师提出“讨论是一种交流方式，讨论不一定要在课堂上进行，教育重要的是要培养学生讨论的意识与能力”“勿让讨论成为课堂教学的表演”等个人理论。……