赵芳芳

学生是教师关注和关心的对象，是教育教学中不可缺少的核心力量。特别是中学生进入青春期以来，出现一些心理上的叛逆、自负、自卑等问题，需要引起我们足够重视，积极疏导，让他们在知晓自身问题基础上主动获得更多的破解对策，有利于他们尽早走出阴霾。从平等对待开始，教师多作换位思考，多发现学生的闪光点和进步，让他们在主动和教师沟通过程中大胆表达，帮助他们形成积极、乐观、开朗的性格，展现“阳光心态”。

一、一视同仁，平等对待

平等对待学生，让他们感受到一视同仁的尊重，在信任的过程中获得更多的关注。一视同仁对待学生，能使得学生在获得更多的满足感基础上，帮助他们增加与教师亲近合作的机会，让他们有更多参与管理的机会。

一视同仁对待学生，让他们在获得相应的关注中更加主动配合教师教育，利于他们积极参与各项活动。如，在一次以“班主任，我想对你说……”的主题班会中，我得到的最多话是：请班主任让我们学困生、后进生有更多平等表达和自由成长的机会，让我们能享受与其他同学一样的权利，让我们能够获得更大的进步。是的，有时，我们给学生贴上了种形形色色的标签，给他们的心理和人格尊严带来了巨大的伤害。走出这样的境地，让学生在真正感受到一视同仁的过程中不断获得应有的尊重。针对上述问题，我首先向被忽视和歧视的学生做了检讨，认真反思在教育过程中种种问题和偏差，欢迎他们主动给我提意见，让他们能真正想有更为宽松的学习成长环境。