苏艳宾

情绪是伴随人一生的伙伴，生气、开心、愉悦、愤怒、忧愁等都是对于情绪的描述，小学生的情绪是非常细腻的，对各种事物都会很敏感，对此，教师在教学及日常的学习生活中，要注重学生的情绪的复杂性，及时对症下药，保障学生的身心健康发展。教会学生用调控情绪的常用方法，在出现情绪不稳定的现象时，进行自我调节，从而较好地掌控自己。

一、循循善诱，学会“三思而后行”

作为教师，应当善于引导学生对学习或者生活中的问题进行调节或者解决，当学生不开心的时候，要引导其对自己不开心的原因进行分析，找到问题的根源才能对症下药；当学生拿到名次非常开心时，要注重鼓励学生不骄不躁，保持优势，在日后的学习中继续加油学习，争取拿到更好的成绩。而教师在教学中也要注意控制自己的情绪避免对学生发怒，有耐心地与学生进行交谈。

例如，甲同学的脾气非常暴躁，总是喜欢无缘无故的发脾气，我找甲同学进行了谈话引导，“为何总是与同学发生争执呢？”“老师，我无法控制自己的情绪，很多次自己也不想发火，但是就是控制不住。”“虽然如此，但是还是要改正自己的这个缺点，自己在生气时，要好好分析这件事情的对错，对事不对人，有事可以找老师进行协商解决。”

甲学生逐渐能够进行自我管理，来找老师的次数也少了，其他学生的投诉也变得非常少了。这说明在教师一步步的引导下，学生渐渐能够对自己情绪的变化进行思考，在不断地思考之中总结出了自己性格的规律及特点，从而更好地面对自己，与同学相处得更加和谐融洽，从而有利于其自身的健康成长。……