杨柳

当下，多媒体技术在小学语文教学中得到广泛应用，这种新技术为小学语文古诗词的有效教学提供了更多的选择。多媒体技术通过声音、色彩、情境演绎等新的刺激方式来辅助教学，对激发学生古诗词学习兴趣、诱发学生与作者情感共鸣、启发学生获得新知很有帮助，深受小学生喜爱，由此，教学质量也显著提高。但是多媒体技术在小学语文教学中的应用仍处于探索阶段，方式方法有待深入研究，实验实践有待总结提高。

一、耳濡目染，激发兴趣

小学生的身心发育尚未成熟，抽象思维能力仍然很弱，让他们通过几句话去理解和感受古诗词是非常困难的，有些学生因此就会产生畏难情绪，形成古诗词学习障碍。巧用多媒体课件导入，成为有效激发学生兴趣的新途径，成为打开学生感性大门的金钥匙。兴趣是最好的老师，一旦学习古诗词的兴趣被激发出来，古诗词的教与学就会顺理成章。

例如，在教学《望洞庭》这首诗的时候，我就充分借用了多媒体教学手段，首先以多媒体出示洞庭湖美丽的风光画面，让学生对诗人笔下的洞庭湖有一个比较直观的印象。导入之后，学生根据画面说出用于描写水的词汇，孩子们积极踊跃。然后是多媒体画面出现一位诗人，站在洞庭湖边，吟咏唱叹。画面出示《望洞庭》一诗，配乐朗诵随之附和，被美丽的画面和声音吸引的学生竟然跟着节奏一起朗诵起来，课堂气氛变得生动活泼，这种授课形式显然得到了学生的积极认可。……