许利华

摘 要： 阅读是学生获取课内外知识和信息的渠道之一，也是小学语文教学的重要部分。小学生语文学习素养与写作水平的提高离不开阅读，阅读对于促进师生发展的重要意义不言而喻。通过阅读可以丰富小学生的精神世界、帮助学生获取知识、拓宽小学生视野。为了更好地发挥阅读教学的价值，构建阅读共同体，是促进师生精神成长的一个有效手段。“学习共同体”这一理论是近年来随着教育理念的变更刚被提出和发现的，现在该理论被广泛应用于各教学领域，在阅读教学中构建阅读共同体有着极为现实和重要的意义，它不仅能够贯彻落实语文新课课程标准对阅读教学的要求，提高小学生的语文学习能力，还能够实现阅读的价值，促进师生精神共同成长。

关键词： 阅读共同体 师生精神成长 小学语文教学

“师生阅读共同体”是指师生通过有效互动而促进师生共同成长的一种关于语文阅读教学的活动组织。他们就在阅读过程中存在的问题，进行交流合作，师生共同制订计划和目标，一起研究探讨解决办法，通过在阅读过程中不断实践与反思，达到促进学生健康成长、教师专业化发展、师生精神成长的目的。因此，教师要在实际的语文教学过程中学会运用合适的教学方法，构建阅读共同体，促进师生精神成长。笔者结合多年教学经验和实际的教学情况，对在语文课堂教学中构建阅读共同体，促进师生精神成长提出以下意见和建议：