彭娟 金燕红

【摘要】在应用型大学改革的大环境下，对人才的培养模式要突破传统，努力创新。尤其在工业设计这种应用型较强的专业，学生实践能力的培养至关重要，而课程考核是高校教育教学中的一个重要环节，本文旨在谈谈“作品式”考核评价方式的改革，让学生的专业素养和综合能力能在考核中体现出来，达到应用型人才培养的目标。

【关键词】交互式 工业设计 “作品式”考核 改革

【基金项目】长江师范学院2015年度校级教改项目（JG15325）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0232-02

1.前言

随着工业4.0和中国制造2025的一系列展望的提出，加上应用型大学转型改革的提出，对设计创新行业提出了更高的要求，而工业设计包含造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、环境设计、室内设计、UI设计、包装设计、平面设计等等，几乎涵盖了所有的设计面。为了跟上时代进步、创新的步伐，这对工业设计专业的人才培养提出了更高的要求。而课程的考核在大学的教学中是至关重要的环节，若再采取传统的课程考核方式已显然达不到实用型人才培养的目标了，故应采取创新的教学方式融入课堂，让学生学得愉快、学得轻松、学得充实；优化考核方式，让学生考得真实、考得有效、考得全面；让学生在实际应用中，用的熟练、用的灵活、用的精致，而避免之前传统的“临时抱佛脚”的考试场面或是“应付式”交作业的考核形式。

工业设计作为一门实践性很强的交叉边缘性学科，对学生的理论知识基础、创意设计的表达、实践动手能力要求都非常高，而考核又是检验学生学习成果的手段。……