马振超

【摘要】我国的职业教育信息化经历了由管理到服务的改变历程，在以信息技术与职业教育相融合的核心理念下，对于职业教育的信息化建设提出了更高的要求，当信息技术逐渐与企业的生产、经营管理和服务的深度融合，职业教育的信息技术应用能力也需要多方协作、合力推动，要建立跨界共同体，这一内涵包括学习共同体、职教共同体、校企共同体，在相互协同、合力推动的环境下，寻求职业教育信息化建设的战备部署和实践运作的制衡点。本文通过分析信息化在现代职业教育中的地位与作用，阐述了信息化设计的基本原则，并深入剖析实施路径。

【关键词】职业教育 信息化 融合

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0224-02

互联网网络技术为标志的新型现代科学信息技术，正深层地改变着人们的生活方式和学习方式、工作方式等，在职业教育领域，信息技术的深度拓展和广泛应用也势必推动职业教育的全面改革、创新和发展。中国职业教育要站在时代的高度，通过统筹规划，与信息化技术相融合，实现优质资源共享机制下的“公建众享”特色，在信息化规划设计的背景下，进行职业教育的教育模式改变和学习方式变革，将我国的职业教育信息化建设推向发展之路，特色之路。

一、信息化技术应用于职业教育的背景研究

1.信息化技术应用于职业教育是世界教育改革的大势

信息化技术应用于教育最初源自美国的“国家信息高速公路”计划，伴随着教育改革的风潮，信息化教育改革已经被誉为“第五次教育革命”，它对教育形态进行了重新的定位，对教育者和受教育者的角色也进行了全新的定义阐释。……