李宏贞

【摘要】本文论述了探究学习在实践中存在的问题及利用Moodle系统开展探究学习的可行性，并以信息技术课程的实施为例，提出了Moodle支持下的探究学习模式，分析了模式的流程及教学设计方法，提出的模式对Moodle系统下开展探究学习有指导意义。

【关键词】Moodle 探究学习 模式 信息技术

【基金项目】本文为广州市教育科学“十二五”规划（第二批）课题《高中研究性学习与网页设计整合教学模式研究》（课题批准号：12B076）阶段成果。

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0124-03

一、探究学习在实践中存在的问题

探究学习是指学生围绕着一定的问题、文本、或材料，在教师的指导下，自主处理信息、寻求答案、建构意义的活动或过程，具笔者调查及实践，中小学开展探究学习存在以下问题。

（一）学习资源问题。探究学习要求教师提供相关的学习资源供学生学习，但笔者发现，教师在提供资源方面存在以下问题。一般教师会给学生指导，告诉学生应该去网络或者图书馆找资料，资料质量有限，影响了探究的开展和最终学习效果，解决此问题的方法是教师必须有针对性的为学生提供一些网络资源，有一个共享资源的平台。

（二）缺乏交流的平台。探究学习要求学生在自主思考的基础上与学习伙伴之间进行交流，通过交流展示观点、进行问题辩论、修正认识、达成共识，也就是说在协商、会话中达成意义的建构。但在传统的课堂里面，即使谈论问题，时间也很短，对问题只能浅尝辄止，对知识的意义建构也停留在表面的层次；……