【摘要】随着我国对外经贸交流、人文交流的不断扩大，中国与国际社会的联系也日益紧密起来。为适应开放与合作的需要，培养高素质、高能力的小语种人才也成为了亟待解决的重要问题。本文便以东南亚、南亚地区的小语种教学为立足点，并对我国的小语种教学模式作出讨论，以期为各位读者朋友提供参考。

【关键词】东南亚 南亚语种 教学模式 探讨

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0103-02

东南亚、南亚国家作为我国的近邻，加强对东南亚或南亚的小语种学习，对于增加国家间的交流、贸易往来有着巨大的作用。据此，本文对东南亚南亚语种教学模式所作的分析，也有了十分重要的现实意义。

一、我国关于培养东南亚南亚语种人才的教学现状

中国—东盟自由贸易区（英文缩写为CAFTA）的建立，既为中国与东南亚、南亚国家的发展提供了更为方便、宽广的平台，同时也使中国面临着形势多样的机遇与挑战。中国同马来西亚、印尼、文莱、新加坡、菲律宾、泰国、柬埔寨、老挝等众多国家开展全面合作，便要使中国与上述国家之间实现良好的沟通交流。而所要进行语言交流的需求，则为东南亚与南亚的小语种教学创造了发展空间。

在我国关于东南亚、南亚语种的教学设置上，人才培养需求依旧形势严峻，仅有8所高校开设了有关东南亚南亚小语种的课程，这其中包括了3个硕士学位点，以及1个博士学位点。关于东南亚、南亚小语种的开课学校，主要集中分布在上海、北京、广州、昆明、南宁等地，这些学校在培养学生方向上也有所区别，侧重点因地各异。……