田庆亮

目前，在“以学定教”理念指导下的课堂，以教师为主导，以学生为主体，每一个学生都要充分地“动”起来，自主去学习新知，发现问题、提出问题和解决问题。教师针对学生在自学中产生的疑问，作适时地引导、点拨，以实现课堂教学时间有效地运用，提高课堂教学的质量。因此，教师备课时必须抓好课前预习。学生学会了预习，也就握住了打开学习之门的钥匙。现在的教学，有关管理部门和新教学法一再要求给学生减负，这包括诸方面的负担问题。生活营养上不需学生支付、书本上不需学生支付、住宿上不需学生支付，但学生竟然连作业都不想做，都列入负担，老师要求课前预习，学生也觉得是一种负担，不去预习，凭课堂的几十分钟时间，能学好吗？试问问：课前预习是负担吗？可取吗？

据我亲身经历，中学时代我家庭困难，星期五逃学，星期一迟到是常有的事。因为回家要帮助老人做农活，晚上在煤油灯下预习和补学周六的课。到学校后老师叫周六缺课、周一迟到的同学站起来，几个练习题在黑板上对着我们违纪的学生发笑。某同学做第一题，某同学做第二题，和我一样违纪的同学站着不动，等着老师训话。我走上讲台，全班几十双眼睛盯着我，有无声讥讽的、有同情的，有等着看结果的……但同学们都不知道我早已在煤油灯下做完的。我做的题结束了，老师一看是正确的，用羡慕的语气问我：“你能做剩余的几个吗？能做就把它做完。”我再次握紧粉笔，不加思考地完成了剩余的题。