杜灵巧

摘 要：新课程改革强调：学生是课堂学习的主体，要重视培养学生在实践学习中发现问题、解决问题的能力。而课堂活动的开展正是激发学生课堂热情、培养学生实践处理问题能力、将学生从“听讲受教”角色转变为“在活动中学习”的课堂主人。随着课改浪潮的推进，初中语文课堂的活动设计可谓花样百出，但活动设计的有效性不明显，这不得让我们冷静地反思：初中语文课堂活动要如何设计才能有效呢？本文试从初中语文课堂活动设计的高参与、高成效、高能动三个原则来探索初中语文课堂活动设计。

关键词： 初中语文；课堂活动；有效性

当前初中语文课堂中“满堂灌”和“单一讲析”的课堂现象比比皆是，所以初中语文要跳出传统“教堂“，探索一种激发学生学习兴趣，培养合作意识，锻炼探究能力的“学堂”。所谓的“活动”是指语文教师在课堂上引导学生开展的学习实践探究活动，是将教学内容转化为语文能力和素养的生成器和分解器。只要课堂活动设计有效，学生就会把“课堂”变成探究的“乐园”。那么什么样的活动设计才是有效的设计呢？

一、活动设计要面向高参与

所谓“高参与”是指初中语文课堂活动设计要面向全体学生。学生是课堂教学的主要构成要素，只有所有的学生都投入到课堂活动中，课堂才算真正还给学生。但初中学生在经历了6年的小学学习后，学生的基础能力、实践能力、活动信心、合作交流能力各有差异，因此作为初中语文课堂活动的设计者和组织者，语文老师要善于观察学生的个体差异，在活动设计中充分体现学生层次区别，为每一个学生在活动中设计角色，让课堂里的所有学生都参与到活动中来。……