胡赧

斯宾塞说：“教育的最终目的是让孩子成为一个快乐的人。”

那么我们应怎样让学生快乐起来呢？初三复习课知识量大，任务重，时间紧，如何用最短的时间让学生达到最好的复习效果是每个家长、每个学生、每个老师时时思考的问题，经过一段时间的思考我们在以下几个方面进行了实践，希望对学生学习有所帮助，让学生真正快乐起来。

（1）教师在教学实践当中应当以学生为中心，教师应由衷地信任学生能够发挥自己的潜能，能够“自我实现”。

马斯洛需求层次理论认为，自我实现需求是最高层次的需求，包括针对于真善美至高人生境界获得的需求。建构主义的教学与学习理论强调以学生为中心，视学生为学习活动的主体，是知识意义的主动建构者，教师在学习过程中发挥主导作用，帮助和促进学生形成对知识的意义建构。

每个人都希望自己能取得成功，都希望获得成就感，因为成就感能使人快乐；因此教师在教学活动中应当以学生为中心，设置有层次的练习题目，让不同的学生获得相同的感受，在学习中获得快乐。当然问题的设计要有针对性，对基础差的学生设计较简单题目，但又不能太简单，要让学生通过思考得出结论，这样才能体会到快乐，如果答案太易得出，反而让学生感觉没意思，就没有成就感产生了；对基础较好学生要设置较难题目，当然难度也不能太大，俗话说，水到绝处是风景，人到绝境是重生，让学生自己通过努力解决，体验”绝处逢生，柳暗花明又一村”的感觉，从而获得成功，感受快乐。……