章江

摘 要：小学数学课的教学，当前就存在着“要我学”的状况！学生对数学一点兴趣也没有，何谈数学成绩的优秀？小学数学兴趣不是天生的，需要我们小学数学教师去精心培养。

关键词：诱发；开拓；价值；成功

任何学科，兴趣是提升教学质量的第一要素，对某个学科没有兴趣，学生就会懒得搭理这个学科，就算因为压力勉强学习，学习效果也不是很佳，这就是我们平常的“要我学”，学生是在教师和家长的压力下被迫学习。小学数学课的教学，当前就存在着“要我学”的状况！学生对数学一点兴趣也没有，何谈数学成绩的优秀？小学数学兴趣不是天生的，需要我们小学数学教师去精心培养。

一、教法古板，不新颖，诱发不了学生的数学兴趣

小学数学教改到现在，一些老师还停留在老教法上。苏霍姆林斯基说过：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘”。小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。这就要先在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。这就需要我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。例如果在教学“乘法的初步认识”时，我是这样导入的，我说：“今天老师要和小朋友们开展计算比赛，比一比谁算的又对又快，接着我出示了如下题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100个8）。看了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去，正在兴致勃勃的把数字一个一个的加，我却立即说出了得数。