蒋晟

摘 要：如何提高课堂的实效性一直是一线教师实践与探究的一个问题， 课堂讨论作为教学的一种有效方式，越来越被广大教师所采用，本文以新课程理念为指导，就运用课堂讨论，在提高数学课堂实效方面进行了一些有益的探索。

关键词：课堂讨论；数学课堂实效

随着新课程改革的不断推进，以问题、情境或案例为基础，以活动为基本形式的教学方式，越来越被广大教师所采用，合作学习、探究学习已成为学习的主旋律，学生学习的自主性、合作性和探究性得到大力倡导。课堂讨论作为一种有效的教学方法已被广大教师所接受，并广泛地运用于教学中。本人也就运用课堂讨论提高数学课堂实效方面进行了一些探索，经过一段时间的实施，取得了一些有益的体会。

一、课堂讨论可以激发到学生学习数学的兴奋点

在许多数学课堂上，我们经常可以看到这样一种现象：老师讲得滔滔不绝、神采飞扬，学生听得昏昏欲睡、不胜其烦；老师讲得唾星四散、自得其乐，学生听得不知所云、茫然无措。这样的课堂效率我们就可想而知了。为了改变这种现象，我试图运用课堂讨论这种教学方法来找到教与学的共鸣处，激发学生学习数学的兴奋点。例如，我在上“正弦定理和余弦定理”这一课时，我利用我们水乡的特征，直接把学生带到河边，让学生自己讨论出几个与正余弦定理相关的题目，通过皮尺和测角仪，进行测量和运算。或把学生带到操场，让他们在没办法到达旗杆底部的情景下通过讨论设计题目测量求解。……