王占森

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。结合小学生的年龄特点，我们以生活实际为依据，从学生熟悉的生活中选取有关的内容，让他们通过看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中学到知识，培养科学兴趣，通过现代科学知识及其社会价值的教学，让他们掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，会做出正确的选择。

一、创设生活化的教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的动力。科学教学应以探究为核心，注重让学生亲身经历一个科学探究的过程，科学教师可以通过创设生活情景，激发学生兴趣，通过调动学生已有生活经验激发思维，使课堂情境趋于生活化。

在教学《食物包装上的信息》的时候，教师通过创设学生小明吃了腐败变质鸡腿引起腹泻的情境，引导学生探究其中的原因，继而引出食物保质期的概念，激发学生对不同食物的保质期进行研究。生活中有关食物保质期的问题，学生们都有所了解，但是有关保质期的一些具体问题，学生们并没有深入研究，教师就设置了一个小明外出旅游带哪种保质期的牛奶的问题，引导学生练习生活实际，思考购买食物时对保质期长短的如何正确选择。……